Vlastnosti učebných pomôcok
1. Montessori učebné pomôcky nepoužívajú pestré a zmiešané farby a používajú hlavne jednoduché a čisté farby.Pretože má výchovný význam, na zvýraznenie skutočného výchovného cieľa zvyčajne používa jednu farbu, to znamená, že má znaky izolácie.Napríklad: desať kusov dreva v Ružovej veži je celých ružových.
2. Keďže najdôležitejším cieľom učebných pomôcok je uspokojovanie vnútorných potrieb detí, z hľadiska veľkosti a veľkosti sa prihliada len na schopnosti detí.Napríklad najväčší kus ružovej veže môžu posúvať aj deti.
3. Každá učebná pomôcka má faktory, ktoré môžu deti prilákať, ako napríklad hmotnosť a farbu dreva ružovej veže;alebo zvuk fazuľovej pasty pri naberaní fazule.
4. Dizajn učebných pomôcok je založený hlavne na práci jednej osoby.
Montessori učebné pomôcky-rebrík geometrie
Montessori učebné pomôcky-rebrík geometrie
5. Samostatné a kombinované použitie každej učebnej pomôcky môže byť ukončené len jej vlastnými krokmi a postupnosťou.Navyše, bez ohľadu na dizajn alebo spôsob použitia, je to od jednoduchých po zložité.Hlavným cieľom je zvýšiť alebo znížiť tréning detí, aby rozumeli krokom, dbali na poriadok a nepriamo pestovali svoju „vnútornú disciplínu“.
6. Každá učebná pomôcka má priame a nepriame vzdelávacie účely.
7. Dizajnovo má vlastnosti kontroly chýb, čo umožňuje deťom samé nájsť chyby a samy ich opraviť.Napríklad ružová veža má desať blokov, najmenší blok má kubický blok jeden centimeter a najväčší blok má desať centimetrov.Je to obyčajná kocka, takže rozdiel medzi najväčším blokom a druhým najväčším blokom je presne jeden centimeter.Po naskladaní veže môže dieťa zobrať najmenší kúsok, zmerať rozdiel medzi dielikmi a zistí, že je to presne jeden centimeter.
8. Pestovať u detí logické návyky a schopnosť uvažovania prostredníctvom krokov a poriadku.
Čas odoslania: 12. augusta 2021